الگوی مفهومی ارائه شده در کتاب دیدگاههای نو در برنامه ‌ریزی آموزشی، متشکل از دو مؤلفه «عملکرد یادگیری» و «محیط یادگیری» است که بر دیدگاه‌های راهبردی و سیستمی در برنامه‌ریزی آموزشی استوار است. عرضه مطالب و مفاهیم به صورت چند رشته‌ای و میان‌رشته‌ای، پرهیز از سنگین کردن حجم برنامه‌های درسی، تجهیز جوانان به مهارت‌های سازگاری با تغییرات سریع فناوری و بازار کار، آماده‌سازی جوانان برای خوداشتغالی و مسئولیت‌پذیری در جهان در حال دگرگونی‌، کمک به رشد (ذهنی، معنوی، اخلاقی، زیبایی‌شناسی، عاطفی و جسمی) شهروندان، آموزش و ایجاد عادت انجام درست کارها و عادت به یادگیری مداوم، از مقولاتی است که در ارتباط با کیفیت و محتوای آموزش در قالب برنامه‌ریزی توسعه آموزش مطرح است. از این رو مؤلف با هدف «نمادسازی» یا بازنمایی ذهنی از عناصر پنج‌گانه نظام آموزشی - در قالب درون‌داد، فرایند، محصول، برون‌داد و پیامد – و تفکیک این عناصر به نتایج و وسایل اقدام به نگارش این اثر کرده است؛ و سپس با استفاده از این نمادسازی، سعی نموده است مطالب کتاب را در ارتباط با «وسایل» و «نتایج» در مقیاس خُرد و کلان و با استفاده از منابع روز بین‌المللی، به مخاطب عرضه کند.