کودکان با نیازهای ویژه طیف وسیع و متنوعی از کودکان هستند که هر یک از آنها نیازمندیها، توانمندیها و ویژگیهای خاص خود را دارند. این گروه از کودکان درصد قابل توجهی از جمعیت دانشآموزی هر کشوری را به خود اختصاص میدهند. این دانشآموزان برای بالفعل کردن تواناییهای خود به برنامههای آموزش ویژه و مناسبسازیشده نیاز دارند. در حال حاضر تلاش میشود تا حد امکان افراد با نیازهای ویژه در موقعیتهای آموزش عادی تحصیل کنند. در کتاب روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه سعی شده است تا در فصول دوازدهگانه، علاوه بر مباحث تاریخی و قانونی، به تمام گروههای مربوط پرداخته شود. هر فصل از یک نظم منطقی تبعیت میکند. به این معنا که در ابتدا به معرفی هر اختلال یا معلولیت یا شرایط ویژه پرداخته میشود و در ادامه به سببشناسی، شیوعشناسی، شیوههای آموزش، توانبخشی و درمان اشاره میگردد و در نهایت چنانچه فناوریها و مباحث نوینی برای آن گروه مطرح باشد به آن اشاره شده است.
پیشگفتار
فصل اول: کودکان با نیازهای ویژه و مؤسسههای اجتماعی
فصل دوم: خدمات و حمایتهای مربوط به مداخله بهنگام
فصل سوم: ناتوانیهای یادگیری خاص
فصل چهارم: کمتوانی هوشی
فصل پنجم: اتیسم و اختلالات وابسته ـ درک رفتار
فصل ششم: ناتوانیهای جسمانی، آسیبهای سلامت و ناتوانیهای چندگانه
فصل هفتم: اختلالات ارتباطی در کودکان
فصل هشتم: اختلال کاستی توجه/ بیش فعالی
فصل نهم: کودکان با آسیبهای شنوایی
فصل دهم: آسیبهای بینایی
فصل یازدهم: دانشآموزان تیزهوش و با استعداد
فصل دوازدهم: اختلالات هیجانی و رفتاری
منابع
کتاب حاضر برای دانشجویان رشته روانشناسی در دوره کارشناسی به عنوان منبع اصلی دو درس «روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه 1 و 2» به ارزش 4 واحد تدوین شده است. امید است علاوه بر جامعه دانشگاهی سایر علاقهمندان نیز از آن بهرهمند شوند.